★陈宝生要求，各地要勇于担当，狠抓落实。一是抓政府责任，加强省级统筹，将推进县域义务教育优质均衡发展纳入党委政府重要议事日程。二是抓科学规划，主动对标，形成统筹规划、典型引路、严格标准、实事求是的路线图和时间表。三是抓改革创新，深化义务教育综合改革，逐步破解制约优质均衡发展的体制机制障碍。四是抓督导评估，进一步深化教育督导体制机制改革，通过督导评估推动解决义务教育优质均衡发展面临的实际问题。

——摘自《全国县域义务教育优质均衡发展督导评估认定启动现场会》

★加强质量监测评估。教育部将把试点高校网络教育办学情况纳入质量常态监测和高校评估范围，适时开展检查评估，对相关课程教学及考核质量进行抽测监督。对学校办学中存在教学过程缺失、教学秩序混乱、考试管理不规范、教育质量低下等问题，将依法依规依纪视情节对有关高校给予责令限期整改、通报批评、限制招生和暂停招生等处理，并对相关责任人进行问责。

——摘自《教育部办公厅关于服务全民终身学习 促进现代远程教育试点高校网络教育高质量发展有关工作的通知》（教职成厅〔2019〕8号）

★贯彻落实中央对教育评价提出的新要求，高校评估必须妥善处理好破“五唯”和立“标杆”、坚持放管服改革和加强评估监测的关系。要为全面振兴本科教育、推动“四个回归”的一系列政策措施的落地落实，为高等学校提高办学质量、促进内涵发展做好监督指导，完成好当前高校评估工作的新使命。

要准确把握未来五年高校评估的着力点,努力构建中国特色、世界水平的本科教育质量保障体系。要着力引导高校落实立德树人、实现“四为”目标；着力突出诊断功能、聚焦以评促建；着力强化分类评价，促进多样化发展；着力立足中国国情、彰显中国特色。

会议希望新一届专家委员会工作服从和服务于国家高等教育改革发展大局，全面落实“立德树人”根本任务，推动高等教育走内涵式发展道路，为加快高等教育现代化、建设高等教育强国作出应有贡献。

会议审议并原则通过了《教育部2019-2023年普通高等学校本科教育教学工作评估专家委员会章程》和《普通高等学校本科教学工作合格评估结论审议办法》；审议了2018年合格评估参评学校进校考察专家组评估报告并投票表决，形成了评估结论；对改进评估工作提出了咨询意见。

——摘自《教育部2019-2023年普通高等学校本科教育教学评估专家委员会成立会议暨第一次全体会议》

★要健全高校毕业生就业状况反馈机制，建立和完善毕业生就业质量跟踪评价和用人单位跟踪调查工作体系，促进高校学科专业调整，完善高校招生、培养、就业的有机联动机制。

——摘自教育部高校学生司党支部书记、司长王辉《深入推进高校招生就业制度体系和治理能力现代化》

★要加快研制出台县域、学校、学生义务教育质量评价标准，发挥引领导向作用。要全面推广基础教育优秀教学成果奖，发挥好优秀教学成果示范作用，切实提高教育教学水平。

——摘自教育部基础教育司党支部书记、司长吕玉刚《加快完善全面提高基础教育质量的体制机制》

会议审议并原则通过了《教育部2019-2023年普通高等学校本科教育教学工作评估专家委员会章程》和《普通高等学校本科教学工作合格评估结论审议办法》；审议了2018年合格评估参评学校进校考察专家组评估报告并投票表决，形成了评估结论；对改进评估工作提出了咨询意见。

——摘自《教育部2019-2023年普通高等学校本科教育教学评估专家委员会成立会议暨第一次全体会议》

★各高校要立足自身实际，健全本科专业动态调整机制，大力实施“六卓越一拔尖”计划2.0和一流本科专业建设“双万计划”，完善学分制，建立学业预警、淘汰机制。要积极推行辅修专业制度，试点开展双学士学位人才培养项目，拓展跨校联合人才培养项目。建立以本科教学质量报告、学院本科教学评价、专业评价、课程评价、教师评价、学生评价为主体的全链条多维度高校教学质量评价与保障体系，全面推进大学质量文化。

——摘自《教育部关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》（教高〔2019〕769号）

★各有关高校要发挥主体作用，加大经费投入，强化虚拟仿真实验教学团队建设，完善考核、奖励、监督机制和实验教学效果评价体系。项目建设团队要继续建设完善虚拟仿真实验教学项目并保持对外联通开放，提供稳定、优质的实验教学服务，为全省高等学校提供实验教学示范。各高校要积极借鉴和应用虚拟仿真实验教学项目建设成果，探索线上线下相结合的实验教学模式，稳步提升实验教学质量。我厅将适时组织开展省级虚拟仿真实验教学项目的教学实践与效果、服务质量、持续更新等方面的跟踪监测和综合评价，对未达标的实验教学项目，将取消其立项建设资格。

——摘自《河南省教育厅关于公布2019年度河南省虚拟仿真实验教学项目立项建设名单的通知》（教高〔2019〕672号）